tag:blogger.com,1999:blog-47671170908022114552024-03-04T20:14:44.833-08:00Mala de viagemCris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-62947756698250687422011-07-16T23:37:00.000-07:002011-07-16T23:38:25.313-07:00A BUSCA DA LIBERDADE<div align="justify">Os Degraus<br /><br />Não desças os degraus do sonho<br />Para não despertar os monstros<br />Não subas aos sótãos- onde<br />Os deuses, por trás de suas máscaras,<br />Ocultam o próprio enigma.<br />Não desças, não subas, fica.<br />O mistério está é na tua vida!<br />E é um sonho louco este nosso mundo...<br />Mário Quintana<br /><br /><br />Movimentar-se em várias direções em busca de algo que nos conduza a um caminho de utopias, com a finalidade de confortar nossos anseios, pode ser um percurso dúbio.<br />Pode ser um mar de sentimentos agradáveis e alegres falsos, ou pode nos remeter a uma viagem interior, que revele questões negativas, que muitas vezes, são negadas inconscientemente sobre nós e a nós mesmos. Esta busca é e será dolorosa! Então preferimos incorporar no nosso pensamento, que é algo impossível.<br />O caminho então de nossa escolha é o sonho, pois escondem o nosso lado feio, e isso se torna mais fácil!<br /><br />http://www.youtube.com/watch?v=AsZWF1Pl0eY&feature=mfu_in_order&list=UL </div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-50303990628811882282011-07-16T23:24:00.000-07:002011-07-16T23:27:43.226-07:00ILUSÕES DE MIM MESMA<div align="justify">A realidade é apenas uma ilusão, ainda que muito persistente! Albert Einstein<br />A realidade como realidade, é difícil muitas vezes de retomá-la. Pensar em um vídeo para um resgate de si é mergulhar num mar de lembranças e sentimentos confusos e conflitantes. É buscar explicações, sem explicações para algo que não pode ser explicado de si. É tentar compreender o ser humano de hoje. O eu. Uma terapia? Sei lá! Ás vezes esta terapia pode ser positiva, ou a contraponto pode ser algo que vá tirá-lo de uma situação acomodada, confortável.<br />Endereço:<br />http://www.youtube.com/watch?v=-D0WUufVfj8&feature=mfu_in_order&list=UL </div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-56437049322755741282011-07-16T22:50:00.001-07:002011-07-16T22:50:32.081-07:00A BUSCA DA LIBERDADE<iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/AsZWF1Pl0eY" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-52409648004530045512011-07-16T22:46:00.000-07:002011-07-16T22:47:15.968-07:00A VIAGEM DA MELANCIA<iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/aTB8oP80z0A" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-18718418550904627792011-07-16T22:45:00.001-07:002011-07-16T22:45:32.479-07:00ACELERANDO EM LIBRAS<iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/G1_GLMGhIS4" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-68216345709495250892011-07-16T22:43:00.000-07:002011-07-16T22:44:02.040-07:00CONTAGE IRRITANTE<iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/ardiXK_y0Ok" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-47760198060742450982011-07-16T22:34:00.001-07:002011-07-16T22:34:52.526-07:00ESTEREÓTIPOSFalar sobre estereótipos é promover uma analise debruçada a luz dos preconceitos. Claro que desde a infância mesmo dentro da família se constitui desenhos estereotipados pautados no comportamento humano. Sejam eles de classificação dos irmãos, sejam por uma questão social financeira, enfim há uma generalização superficial de algo sobre alguma coisa longe de uma racionalidade discutida, mas sim imposta. <br /><br /><br /><br />O filosofo e jurista italiano Norberto Bobbio a cerca do preconceito diz:<br /><br /><br /> <br /><br /><br />“... que a crença na veracidade de uma opinião falsa só se torna possível <br /><br /><br /><br /> Por que essa opinião tem uma razão prática: ela corresponde <br /><br /><br /><br /> aos desejos, às paixões, ela serve aos interesses de quem a expressa.” <br /><br /><br /><br />Fazendo uma analise desde minha infância identifiquei o estereótipo social. Estudei em escola de bairro e morei em bairro pobre. Sou filha de mãe solteira, e por conta disso sofri muito quanto à questão de não ter pai. Quando colegas sabiam que era filha de mãe solteira, muitas colegas não brincavam tão pouco se relacionavam comigo. Isso que no seio familiar, era algo tão pouco relevante, pois sempre tiveram outras figuras masculinas (avô, tios) que supriram está possível falta. Na escola isso tomou uma proporção tão gigantesca, principalmente nas comemorações do dia dos pais, pois tínhamos que fazer cartões e presentes para o PAI. Essa data era um martírio para mim. Essa problemática se estendeu por muito tempo inclusive no ensino fundamental. Foi quando saí do âmbito escolar público e fui para o particular. Lá, esta contextualização, agregou-se muito ao fato do lugar onde morava. Na condição de bolsista, com poucos recursos financeiros para se vestir e adquirir materiais, comprar lanches e o meio de transporte utilizado para se deslocar de casa para a escola vice versa, passei a perceber que havia pré requisitos para poder estar dentro de uma sociedade escolar formadora de futuros cidadãos que vão lutar por causas sociais. <br /><br /><br /><br /> Quando resolvi escolher a profissão de professora, creio que inconscientemente busquei alguma posição na qual de fato pudesse extravasar esta minha indignação social. Depois de formada comecei a trabalhar em escolas de periferia e projetos sociais buscando sempre promover uma condição cidadã ao corpo alunado, de modo a combater estas questões levantadas. Uma questão que inicialmente procurei fazer é trabalhar não o dia dos pais, mas sim, o dia da família, hoje muito comum. <br /><br /><br /><br /> Outra questão foi pontuar para meu aluno que não é porque moram em bairros pobres, não podem se relacionar, tão pouco usufruir de um contexto de escola particular, e, sobretudo devem saber se impuser como respeito, para não serem taxados de “vileiros”. Participar de jogos, atividades de competição e mostras de trabalhos estabelecendo uma relação de troca e respeito e não de competição. Ou seja, mostrar novos horizontes. <br /><br /><br /><br /> Trabalho em duas realidades bem diferentes. Pela manhã numa instituição de menores infratores, que variam de 12 a 21 anos. Num contexto de público que está à margem da sociedade. A tarde numa com crianças 6 anos, que vivem na mais pura pobreza, a qual foi conferida em visita por mim. E por ironia, muitos dos alunos pequenos possuem dentro de suas casas irmãos que estão presos por algo infracional cometido. Outros, porém possuem uma realidade familiar estável e dita “normal” diante da sociedade. Mas o que hoje é “normal” perante a sociedade? Ter pai e mãe morando na mesma casa? <br /><br /><br /><br /> Certa vez, em conversa informal, um menino de 17 anos, internado na instituição para meninos infratores, o perguntei se não havia nenhuma aspiração para sair do mundo do crime. E como era a sua estrutura familiar. Em poucas palavras e de forma direta ele teria me dito: “Dona, vontade a gente até tem, mas todo mundo é do ramo do crime!” <br /><br /><br /><br /> Retomei a aula, e fiquei me perguntando, estrutura familiar “normal” como na condição do menino, dita alguma boa de possibilidade de explorar novos horizontes saudáveis? <br /><br /><br /><br /> E a questão cidadã? Creio que estes meninos nunca se sentiram cidadãos, ou melhor, ratificando, sentem-se sim e são tratados como tal, dentro desta instituição. E fico imaginando, quando ganham a sua liberdade, não sabem o que fazer com ela, pois há ainda poucas políticas em relação ao contexto marginalizado, com programas para de fato se debruçar sobre as reais necessidades e possibilidades de recuperação destes jovens. <br /><br /><br /><br /> Eles não conseguem se imaginar dentro de uma escola regular, carregando este estereótipos de ex preso. A linguagem que segregam é a que precisam se proteger, pois não se sente protegidos depois por um período protegeram-se a seu modo. A única linguagem que sabe expressar que ladrão uma vez, ladrão sempre. Como arrancar este estereótipos das suas almas, partindo do principio que claro, há uma pré disposição de uma minoria a mudança. Por que será? Insegurança, por princípios de lealdade a família ou a determinado grupo... E onde fica o ser cidadão fulano de tal? <br /><br /><br /><br />Ele consegue se enxergar, como tal? <br /><br /><br /><br /> Bem como trabalhar estes estereótipos dentro de um contexto de sala de aula? <br /><br /><br /><br /> A maneira mais simples e de impacto é apresentar em propostas de sala de aula, atividades que os ensine os seus direitos e deveres de um cidadão. Que os mesmos são cidadão e podem usufruir do contexto social, como qualquer outro ser da sociedade. Trazer exercícios de preenchimento de documentos como currículo, ficha de trabalho e loja, saber que podem fazer ficha em loja e quais os documentos podem e devem ser providenciados para que se efetue a possibilidade do aluno se sentir parte da sociedade. <br /><br /><br /><br /> Providenciar carteira de identidade, CPF, carteira de trabalho... Quando assim tiver idade, encaminhar para trabalho após saírem da instituição. <br /><br /><br /><br />“Sabe-se, através de evidências empíricas, que se um indivíduo tentar suprimir um determinado tipo de pensamento o mesmo pode retornar a consciência com maior impacto, se comparado a alguém que não participou do mesmo tipo de tarefa, esse feito irônico é denominado efeito ricochete (Wegner, 1994).” <br /><br /><br /><br /> Essa seria uma alternativa para poder motivar os discentes a margem da sociedade a luz de uma possível mudança promovendo um aumento quanto à consciência contra o preconceito inclusive por parte destes meninos em relação à sociedade.Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-41571908568279938652011-07-16T22:30:00.000-07:002011-07-16T22:33:26.496-07:00Devassa, o estigma“as dificuldades de nossa época deixariam de existir se as pessoas se decidissem simplesmente a fazer tudo aquilo que personalidades eminentes sugerem”. Adorno <br /><br /><br /><br /><br />O Tema em questão a ser analisado neste comercial da Sandy e a cerveja é o estigma. <br /><br /><br />Entendo que neste contexto do comercial, a abordagem ficou a cerca da mulher; mulher objeto, mulher na condição de posse, mulher x fantasia x virgindade, no sentido de cobiça, apropriação, antropofagismo masculino, reproduzindo os valores cristãos/ judaicos. <br /><br /><br />Ao pensarem o comercial, os publicitários preocuparam-se em comunicar a compra do objeto cerveja, usando a idéia de compra da mulher desejada, a ex-puritana. <br /><br /><br /> Sandy é uma personalidade que pode falar a todos os públicos, seja pela articulação verbal ou pela sua própria imagem. Crianças cresceram escutando, dançando e desejando ser a menina bonita, puritana e boazinha, firmando muito a imagem de que beleza e o bom mocismo é sinônimo de sucesso. Estas mesmas crianças, hoje são adultos e querem continuar a experimentar receitas desta posição, sobretudo esquecessem-se de que a propaganda em questão é um produto da indústria cultural. Além disso, a mesma, uma proposta dúbia, nos sugere uma condição que explora o desejo, a libido, o sensual. <br /><br /><br />Uma maneira de explorar a abordagem critica a cerca do assunto é através da mídia independente e também pela análise critica dentro da sala de aula. <br /><br /><br />Nós, professores, somos fontes de informação e reprodução de uma visão de mundo conservadora ou libertária. Depende de qual ideologia assumimos. Sendo assim, podemos comunicar aliando-se ao desejo da “máquina de produções”, reforçando o objetivo da mesma. Trazer toda a abordagem e contexto da propaganda para ser analisada, contribuindo assim na formação de jovens analíticos e críticos, que construam a sua imagem de acordo com personalidade, e não seja conduzida pelo modismo da mídia. Penso que o ponto de partida é a apropriação dos conceitos de valores. Desta forma poderemos formar jovens que entendam que podem se apropriar de uma forma de compra de produtos contrapondo a ideia da necessidade social de consumos exacerbados, tornando-se incapazes de decidir conscientemente. <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />[...] “A reflexão recusa os ‘fatos dados’, nega as práticas padronizantes e seus fundamentos ‘auto-evidentes’, filosóficos, ideológicos e sociais, e pressupõe para o indivíduo um potencial de mudança, uma diferenciação essencial entre sujeito e objeto. O sujeito luta dentro e contra suas condições sociais e existenciais e suas condições conceituais, emocionais e éticas, em um processo dialógico, em que são questionados o domínio predominante do auto-evidente e de sua própria existência, sua presente constituição e metas. <br /><br /><br />O nosso compromisso é com o diálogo e contra a padronização do ser humano. Objetos podem ser padronizados, seres humanos não. Precisamos portanto, reforçar os potenciais reflexivos do sujeito contra o auto-evidente, contra toda prática de padronização do ser humano, seja formal ou informal, em escolas e nas interações sociais e culturais, pois o ser humano é aquele capaz de reflexão, responsabilidade e transcendência [...]” (CARMO, 2002) <br /><br /><br />Hoje em dia somos dominados pelo 4º poder, A MÍDIA. Esta posto que este poder seja uma relação de um pequeno grupo os qual fazem parte as elites, branca e machista, que possuem uma visão de mundo no qual vinculam ideologias de possibilidades de escolhas para as varias camadas sociais que são enganadas, quando acreditam nesta possibilidade, sobretudo existe uma concorrência de público, e uma maneira de pontuar isso é trazer celebridades e situações de vida nas quais o publico ingênuo querem fazer parte. Instigando estas vontades e preferências o público ingênuo acaba comprando a falsa ideia de que aderindo a proposta do produto possam fazer parte deste grupo “bem sucedido”. <br /><br /><br />Uma maneira da escola sobrepor esta formação medíocre de comunicação de nossos jovens é apostar nas novas tecnologias. Que pode ter o papel, para construção de um público autônomo, capaz de resistir à indústria cultural. A escola precisa suscitar a reflexão a cerca da mídia e não trazer e pontuar soluções prontas. <br /><br /><br />Apostando nas novas possibilidades de tecnologias de comunicação e informação, o jovem poderá interagir versando uma nova em face de indústria cultural, a qual deixará de ser unilateral para ser participativa universalizando sem totalizar. <br /><br /><br /><br /> <br /><br /><br />Fonte: Youtube<br /><br />A verdadeira devassa – interação do público <br /><br /><br />http://youtu.be/trOPy9__uYQ<br /><br />http://youtu.be/wZnu3vkBSJU<br /><br />http://youtu.be/X0fqZALSEMU<br /><br />http://youtu.be/rwB9fBxMsBQ <br /><br /><br />http://youtu.be/K0JsI5xgB68Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-9429437252741525822011-07-16T22:06:00.000-07:002011-07-16T23:15:25.962-07:00MEU PLANO DE AULA PARA 7ª SERIE<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKuYjzO6wAOZwbh_IGCnku6dMik0gKWKJYrzNu3G3vI-uoeQ9dwJ4TG1aLmwAf2IruUd4nwhyphenhyphenAyTp9RCXfqWh17TndnfhbVD2VD6plcwnAvYzWOP-kK8a42VYk5ehj71at21FaMNWa20xE/s1600/GetAttachment%255B2%255D.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; 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Ensino Fundamental no Bairro Boa Saúde<br />DOCENTE: Cristina Josiane Machado<br />PROFESSORA REGENTE: Alessandra Haack<br />TURMA: 71 7ª série<br />NUMERO DE ALUNOS: 37<br /><br />TEMA:<br /><br />IDENTIDADE<br /><br />JUSTIFICATIVA<br />Tendo em vista o conflito de identidade no qual os jovens vivem dentro das idades entre 13 e 14 anos, na busca da aceitação dentro de um grupo irei embasar este trabalho na Pop Arte. Os jovens experimentam diversas identidades, pois estão em busca de um “ideal estereotipado”, pois ao contrário do artista Andy Warhol, que trabalhou os ícones tal qual eram, os jovem buscam um aquém a se projetar.<br /><br />OBJETIVOS:<br />• Explorar a própria identidade do aluno a partir de sua fotografia;<br />• Apresentar e contextualizar trabalho de Andy Warhol (Arte Pop), com a sua imagem;<br />• Observação e leitura das imagens de Andy Warhol no contexto de ícones da cultura pop deste período;<br />• Construir novas imagens por meio dos recursos materiais como: lápis de cor, canetinha, giz de cera, papel Kraft, cola, imagens em xérox (cópias)<br />• Montagem de um painel com os trabalhos formando um único elemento Pop.<br /><br />• DESENVOLVIMENTO<br /><br /><br />1ª AULA (PERÍODO DE 50 MINUTOS)<br />- Pedir que coloquem sobre a mesa fotos originais suas, já solicitadas anteriormente, já que foram previamente reproduzidas em xérox em tamanho maior pela professora;<br />- Promover um debate o qual se pautará a partir de uma fala de Freud<br />“... Identificação simbólica se faz por três vias: identificação histérica, ao pai ou por um traço.”<br /><br /><br /># Como você se vê normalmente?<br /># Como é a relação familiar no sentido de fala e escuta de ambos os lados?<br /># Você é preocupado com a opinião dos outros em relação a sua pessoa?<br /># Como você manifesta seu pensar em diferentes esferas sociais?<br /># Você participa de redes sociais, quais?<br /># Qual foi à figura que você se espalhava na infância? E hoje, ainda este vínculo ideal permanece?<br /># O que leva um jovem a esta mudança de identificação?<br />Depois das falas instigarem o pensar sobre a necessidade da busca dessa nova identidade.<br />Apresentar o artista Andy Warhol e suas obras.<br /><br />http://pt.wikipedia.org/wiki/Andy_Warhol<br /><br /><br />2 aula (dois períodos)<br /><br />Retomar as imagens e a vida de Andy Warhol, no laboratório de informática.<br />Levá-los a relacionar e compreender através da fala da aula passada, e a biografia do artista Andy Warhol no laboratório. Explorar a intenção contextual dos ícones que aparecem nas obras do artista.<br /><br />3 aula (dois períodos)<br />Trazer as imagens das suas fotografias, ampliadas e reproduzidas em xérox.<br />Oferecer vários tipos de materiais como canetinhas, lápis de cor, papel Kraft, crepom... E pedir que interfiram em sua própria fotografia.<br />Apresentação para a turma de seus trabalhos, pontuando a justificativa a cerca de sua produção.<br />Montagem de um painel com os trabalhos, para expor na escola aberto a visitação posteriormente, onde os alunos-artistas serão os mediadores.<br /><br />Avaliação<br /><br />Durante todo trabalho foi levado em consideração:<br /><br /># o envolvimento do aluno no debate;<br /># o comprometimento na busca de informações sobre os ícones das obras;<br /># o posicionamento frente ao seu trabalho;<br /># a postura pós estudo da Arte Pop durante a auto avaliação da proposta.<br /><br />Referências<br /><br />http://www.minhavida.com.br/conteudo/2089-A-formacao-de-grupos-na-adolescencia.htm<br /><br />http://www.psicologia.org.br/internacional/pscl36.htm<br /><br />http://www.webartigos.com/articles/42411/1/Formacao-de-Grupos-na-Adolescencia/pagina1.html<br /><br />http://pt.wikipedia.org/wiki/Andy_Warhol<br /><br /><br />http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&q=obras%20de%20andy%20wahrol&gs_sm=e&gs_upl=1985l11235l0l11875l20l18l0l6l6l0l641l2767l3-1.0.4l5&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&biw=1024&bih=482&wrapid=tlif131064804051511&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa<br /><br />RELATO:<br /><br />A experiência em sala foi algo inusitado, uma vez que estava entrando em uma turma diferente, grande e com grandes expectativas quanto ao trabalho que iria realizar. Foi uma situação que confesso inicialmente, me assustou. As pernas ficaram bambas, e minha voz tremula. Ministrar aulas a um público que estava me conhecendo naquele momento, soava como uma responsabilidade a mais. Pois não queria decepcionar os jovens, nem a professora e a mim mesma.<br />No momento que a professora titular me apresentou a turma, comecei a suar frio e entendi que naquele momento iria ter a possibilidade de por em prática todo o conhecimento até então agregado.<br />Engraçado que ao iniciar a fala com os alunos, comecei a relaxar e me senti muito a vontade em desenvolver a aula. Tanto que por insegurança, havia pedido inicialmente que a professora titular ficasse em sala, que se por ventura precisasse de uma intervenção sobre qualquer gafe que pudesse cometer, ela me socorreria.<br />No entanto a aula transcorreu muito tranquila.<br />Durante o debate, os alunos mostraram-se participativos e bem à vontade, trazendo questões bastante pertinentes, que acabavam lincando a outros questionamentos.<br />No laboratório, ao sentarem em duplas por conta do número de computadores, pensei que a pesquisa seria um fracasso. No entanto, trocaram idéias e buscaram sites relacionados a um ícone. Sem que previamente eu determinasse isso.<br />Durante a realização das interferências, estranharam trabalhar sobre sua própria imagem, mas consideraram a possibilidade de mudança em seu próprio, pois puderam alterar a cor e formato de seus cabelos, cor da pele, maquiagem e outros detalhes. Tudo o que não poderiam fazer na realidade, puderam fazer no seu trabalho.<br />Ainda sobre as interferências ficou bem pontual a dependência da opinião do outro, na elaboração da composição de sua fotografia.<br />Quando expuseram a turma fizeram referencia a suas pesquisas sobre a Pop Arte, trazendo o entendimento que se eles tiveram sobre Andy Warhol a cerca dos ícones da época. Também falavam sobre a vida de cada personalidade.<br />Ficaram bem empolgados, com a idéia de expor na escola seus trabalhos e serem os mediadores.<br />Adorei a experiência e aguardo ansiosa a próxima.<br /><br />TRABALHOS COM AS INTERFERENCIAS<br /><br /><br /><br />Coloquei só alguns.</div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-72704392364801660272011-07-16T22:04:00.000-07:002011-07-16T23:16:18.055-07:00ENSINO DA ARTE E O ALUNO<div align="justify">Constantemente o professor de artes encontra-se numa condição bastante delicada, entre o seu ensinar e o aprender do aluno, ou seja, o professor tem o desejo do ensinar a pensar a arte como área do conhecimento, e o aluno, faz de conta que reflete a cerca dos enunciados discursivos do professor.</div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-11313861406786407352011-07-16T22:03:00.000-07:002011-07-16T23:16:58.290-07:00Experiência prática reflexiva<div align="justify">Entendo que o professor ao ensinar a arte deve ter a sensibilidade de perceber e lincar as necessidades pessoais de seu aluno mostrando-lhe que o fazer da arte é um estágio de se conectar a um mundo de possibilidades de um pensar sobre o que o cerca e o seu próprio eu. E quando conseguimos isso perpassamos conceitos tão arraigados da ideia que artes é só desenhar, pintar ou copiar algo ou alguma coisa descompromissada.</div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-38291096662441582372011-07-16T22:01:00.000-07:002011-07-16T23:17:59.693-07:00PCN Ensino Médio - Linguagens e Arte<div align="justify">As pessoas buscam um desenvolvimento e um sentido em suas produções, ou seja, um norte ás suas experiências no fazer da arte através do pensar artístico. Dentro desta conotação é que se enquadra a educação em arte.<br /><br /><br />Os PCN’s intuem e orientam a ação educativa do docente na construção de suas propostas curriculares. Pontuam a compreensão de significados da arte dentro da educação, apontando conteúdos, objetivos e especificidades, quanto ao aprender do discente no que alude a manifestação humana.<br /><br /><br />A parte inicial documenta um histórico da área no ensino fundamental entrelaçando-o ao produzir da arte no campo educacional. É como um guia dos conceitos relativos ao conhecimento artístico.<br /><br /><br />A parte que se segue aborda as quatro linguagens: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança. Além disso, o professor encontrará objetivos, conteúdos, orientações didáticas, biografias e critérios de avaliação, bem como suporte para desenvolver as competências condizentes as quatro primeiras séries.<br /><br /><br />Os PCN’s são de acesso fácil e harmonizando quanto as possibilidades de conexões entre propostas diferenciadas de trabalho, possibilitando uma visão interdisciplinar.</div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-68323798751291655152011-07-16T21:58:00.000-07:002011-07-16T23:18:50.378-07:00ARTE ...<div align="justify">Apreciar, produzir e refletir obras. As escolas atualmente tem utilizado estes três segmentos como suporte no ensino da arte. A conotação deste novo curso dado ao ensinar da arte é a sociointeratividade, o qual ilustra os nossos PCN’s. Neles se pontuam a possibilidade de liberdade individual e coletiva de construir propostas artísticas.</div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-16849607712924021422011-07-16T21:57:00.000-07:002011-07-16T23:19:33.058-07:00Educar para a compreensão da arte<div align="justify">O vínculo entre a prática, a cultura visual e o conhecimento da arte são linhas reflexivas unilaterais que devem caminhar lado a lado, para que se tenha uma boa compreensão da arte. Devemos entender que a educação organiza conceitos formais e a arte possibilita o conhecimento e a representação do meio que nos cerca. Como educadores devemos oportunizar uma ampliação visual contextualizada, de modo que estes dois conceitos não se dissociem mas, sim incorporem uma finalidade ímpar.</div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-35848569524917366662011-07-16T21:54:00.000-07:002011-07-16T23:20:52.325-07:00FOTOGRAFIA UM OLHAR QUE OLHA PARA DENTRO E PARA FORAA proposta foi apoiada a partir de um material disponibilizado para as escolas públicas de São Paulo para alunos de 2º ano de ensino médio, a partir da proposta fotográfia.<br /><br /><br />A professora utilizou o recurso citado atrelado ao interesse e cotidiano dos alunos para ampliar o contexto da fotografia.<br /><br /><br />Foram abordadas questões como: acesso fácil, baixo custo e interferências no suporte.<br /><br /><br />A arte do fazer e pensar individual e coletivo sobre o recurso a cerca das produções dos dois artistas e suas produções foram eixos explorados no projeto.<br /><br /><br />A contextualização partindo do conhecimento empírico do aluno foi o ponto de partida para que se pudessem atrelar conhecimentos trazidos pela professora a fim de estabelecer significados sobre elementos da linguagem fotográfica.<br /><br /><br />Entendi que foram contemplado, os três eixos norteadores da proposta: a interferência, o conhecimento e a aprendizagem.Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-34499550054643609772010-09-13T04:33:00.000-07:002011-07-17T10:58:31.420-07:00<a href="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; FLOAT: left; CLEAR: both" border="0" alt="" src="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg" /></a> <br /><a href="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; FLOAT: left; CLEAR: both" border="0" alt="" src="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg" /></a> <br /><a href="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; FLOAT: left; CLEAR: both" border="0" alt="" src="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg" /></a> <br /><a href="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; FLOAT: left; CLEAR: both" border="0" alt="" src="http://photos1.blogger.com/img/invalid.jpg" /></a><div style='clear:both; text-align:LEFT'><a href='http://picasa.google.com/blogger/' target='ext'><img src='http://photos1.blogger.com/pbp.gif' alt='Posted by Picasa' style='border: 0px none ; padding: 0px; background: transparent none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: initial; -moz-background-origin: initial; -moz-background-inline-policy: initial;' align='middle' border='0' /></a></div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-13105091888626414422010-05-11T18:12:00.000-07:002010-05-11T18:47:49.187-07:00Paisagem Urbana<div align="justify"><span style="font-size:130%;">A partir da proposta do andante, foi solicitado que construíssemos uma atividade que tivesse interferência com na paisagem...<br />Resolvi então propor à turma que partssemos do Dia 1º de Maio ajustado as necessidades materiais de cada família.<br />A turma deve providenciar uma pesquisa sobre as ocupações remuneradas de sua família. Em sorteio cada integrante da turma receberá um bairro do município em questão.<br />Em um momento reservado e organizado pela família, o aluno e um dos seus familiares irão fotografar este espaço. Logo o material será reunido e fixado em um grande mapa ampliado no retroprojetor. Este mapa será fixado em um local da escola, onde constará os bairros , estabelecimentos e seus respectivos telefones. Para a comunidade será distribuido em um pedagio pedagógico, em forma de panfletos.</span></div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-57223976418780467892010-04-29T19:16:00.000-07:002010-04-29T19:42:44.412-07:00MINHAS DIGITAIS URBANAS<span style="font-size:180%;">Aqui trago as fotos das Digitais Urbanas.</span><br /><span style="font-size:180%;"></span><br /><a href="http://picasaweb.google.com.br/lh/albumMap?uname=machadocristina30&aid=5465699069312585569#map">http://picasaweb.google.com.br/lh/albumMap?uname=machadocristina30&aid=5465699069312585569#map</a>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-47837527428639368372010-04-08T19:53:00.000-07:002010-04-08T20:27:02.117-07:00DEPOIMENTO REFLEXIVO SOBRE PRENSAUTO<div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">Durante a produção do prensauto busquei escolher objetos que me inspirasse à uma linguagem poética e nostalgica. Me peguei realizando uma viagem interna carregada de significados que estavam adormecidos por conta da vida cotidiana atropelada pelos compromissos e responsabilidades adquiridas e postas por nós e para nós.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">O anjinho segurando uma estrela é um mergulho na minha vida religiosa.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">O boné é o símbolo mais significativo dos três, pois marca o nascimento de uma nova Cristina. É o nascimento do meu filho Gabriel.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">E por fim, a paleta, marca o momento de agora, a graduação. Na verdade é uma confirmação do quão batalhadora eu sou, portanto um orgulho de mim para mim.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">Ao observar o meu prensauto, o público perceberá estas particularidades tão relevantes, marcas as quais enfatizo em minhas produções artísticas.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">Caso essa proposta do prensauto fosse levada para sala de aula, acredito que este trabalho poderia resgatar o papel da família.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">Primeiro que realizaria este trabalho em sala de aula com os alunos. Em seguida, iria propor que repetissem com os moradores de sua cas, no caso seus familiares. Partindo deste principio, passariamos a construir a história daquelas pessoas a cerca do aluno. Resgatar fatos e acontecimentos importantes que de certo modo, fizessem lembrar, avaliar e repensar atitudes para cultivar elementos que estariam dando certo e ajustar o que na sua avaliação poderia mudar. Desta forma acredito que os papéis da família e escola iriam se definir de forma mais coerente.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330000;">Como primo muito pelo convivio familiar e me restauro com o alimento espiritual, penso que o público contemplador da exposição de prensauto, ira perceber estes símbolos e seus significados. </span></div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-43589752209283554372010-04-07T02:06:00.000-07:002010-04-07T15:32:34.314-07:00Os elementos da minha criação e o Prensauto<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkBXFC3nbk_6kPsYxFDCUd77-lP7sz9rg8FJ1NkGw_BNi00wSZZSNJaOVRX1y5dmRaQ97kQrq-NaSDyEYcUhOzov5riAIos8cCeKBRidmdMd0ZN835W0nRzzdQjPl8T017aGLipoHH8yFY/s1600/MEU+P%C3%89+013.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457526383686843922" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkBXFC3nbk_6kPsYxFDCUd77-lP7sz9rg8FJ1NkGw_BNi00wSZZSNJaOVRX1y5dmRaQ97kQrq-NaSDyEYcUhOzov5riAIos8cCeKBRidmdMd0ZN835W0nRzzdQjPl8T017aGLipoHH8yFY/s320/MEU+P%C3%89+013.JPG" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZwbk6rdjQonVopPkFyA0gQwxQMU2zrcDYwFI-DTFgpnGV9QiiR2mGD8RLTn_Oj_d8l9w5mBxjuN-klUrcZ30-0M2fkLlIjtmxiI7iUNSzVSS2QF2i73RkJaN5PCrzHp2ljJxYElbiLr9e/s1600/MEU+P%C3%89+001.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457526375051385490" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZwbk6rdjQonVopPkFyA0gQwxQMU2zrcDYwFI-DTFgpnGV9QiiR2mGD8RLTn_Oj_d8l9w5mBxjuN-klUrcZ30-0M2fkLlIjtmxiI7iUNSzVSS2QF2i73RkJaN5PCrzHp2ljJxYElbiLr9e/s320/MEU+P%C3%89+001.JPG" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxMYcoZxbwIo2c7D8gLySHMXjZYfdxkGUw76o_A1z_Vsq-prjAfLF8gj152yITh3sY1oONMuXgAuyKYfif8aSjFtKx1EdEp06Y3mzAnK71qesIHHYdHCqtvth49XgqSobH_DttkGsG4dbO/s1600/MEU+P%C3%89+009.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457526373476868466" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxMYcoZxbwIo2c7D8gLySHMXjZYfdxkGUw76o_A1z_Vsq-prjAfLF8gj152yITh3sY1oONMuXgAuyKYfif8aSjFtKx1EdEp06Y3mzAnK71qesIHHYdHCqtvth49XgqSobH_DttkGsG4dbO/s320/MEU+P%C3%89+009.JPG" /></a><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnnLC3iJGdjRyimUBh0I-EIuTbkyVa_qLUp6YtIiaZXVRl2rk31Lqww0WxL13yHasqlncOviga7Rb6O58wpuLPFvfNdEgMMU0baK2LcZpDk84mRoYpoJNvro-OcSZcm4fxXQxQEKCJkoMW/s1600/MEU+P%C3%89+013.JPG"></a><br /><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhS8HYwr6l2u1zzp-9hNuFcNT_rlOKYVme8mIoZLhMCpeQwss7jWTiRr_aDRxguANkPLY3t-FQJxrWM5bZ2dSTWXUdDZgKyUUgUmwqkV2YTjhEA0Z43ffFxNDe6s-vNcMUYrft1SrC59KHe/s1600/MEU+P%C3%89+009.JPG"></a><br /><br /><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkLDXx3AHPU1iqwMEeUvtkvLQEcCaSg38rgT0A_FQ60OqdAzgtZOMPf8ppfmlPnLu1v320d6txMUaKuASeGmBXo6St_MwjMTdC1a2PeIB3YNGA6y5ar_vSDnbVgfKHzZhWo6NFTJlT860Z/s1600/MEU+P%C3%89+001.JPG"></a><br /><br /><br /><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#330033;">Utilizei um <strong>anjinho </strong>segurando uma estrela para mostrar os meus momentos em que eu preciso fazer viagens individuais e recheadas de significados, assim poder decidir o caminho a ser traçado, equalizando e medindo os beneficios e maleficios que esta decisão poderá acarretar.<br />O <strong>boné</strong>, é um símbolo muito importante para o amparo de qualquer ser: a FAMÍLIA.<br />A "<strong>paleta</strong>" é um elemento que simboliza o meu momento, a graduação. Esta graduação, está sendo um momento de muitos sacríficios e comprovações, pois que a cada trabalho que entrego, mostra o quanto capazes somos, e de sexo frágil nada temos, somos guerreiras. Ao final pude perceber que este trabalho aflorou muitas coisas que estavam adormecidas por conta da nossa correrria diária.</span></div></div></div></div></div></div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-34063304239162110712010-04-07T01:59:00.000-07:002010-04-07T15:35:57.586-07:00Nicho Poético<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW4gX8lL-5Kz3vM3UY9J6_aSBqqDrF1gDoKZ27gL6w44DLfhyAtTw48GYqmTQYdKOJzNOYIHQYoCTR9XXYY57NQra_paCN6QZ2lITju-DOt5BieoYThtPHwcCCNcso24mf11DUQR3fpwrn/s1600/Nicho+Poetico+003.JPG"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457318899879066386" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW4gX8lL-5Kz3vM3UY9J6_aSBqqDrF1gDoKZ27gL6w44DLfhyAtTw48GYqmTQYdKOJzNOYIHQYoCTR9XXYY57NQra_paCN6QZ2lITju-DOt5BieoYThtPHwcCCNcso24mf11DUQR3fpwrn/s320/Nicho+Poetico+003.JPG" /></a><br /><div><span style="font-size:180%;color:#ff0000;">Neste espaço, ou em mais este espaço, vamos dizer assim estarei armazenando os elementos que usarei neste processo de criação. </span></div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767117090802211455.post-26006460533639442872010-04-07T01:48:00.000-07:002010-04-07T15:39:24.994-07:00Meus Encontros<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkTNhvqG8Cx-fIUSCbc3m4Bcz8yT7R3rd2csZ7eftwd0z7CWQFnXcfwIM2oOLhcfKBq_huuMUaLyqF0h81AyGwe9yKGAXxu9-yK7gbhVP3YTsnb_d6WlsTk7sO8zeGQYXxzJJ9CjWcHHo4/s1600/Nicho+Poetico+001.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457316356420814578" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkTNhvqG8Cx-fIUSCbc3m4Bcz8yT7R3rd2csZ7eftwd0z7CWQFnXcfwIM2oOLhcfKBq_huuMUaLyqF0h81AyGwe9yKGAXxu9-yK7gbhVP3YTsnb_d6WlsTk7sO8zeGQYXxzJJ9CjWcHHo4/s320/Nicho+Poetico+001.JPG" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioO88YttlkkikmH09wpyHrZlRfJ1ZlKqlRwRpMsZVRUQKBQom_V5gujuX9lheGnVDQRyaHpCa9O4MqWwoiY0h2FZhTZCZvdQcfA33U8WgSFuV-_4O-y04X36C40PzmMaLaZ3OUMzh3QSYs/s1600/Nicho+Poetico+002.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457316347475348786" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioO88YttlkkikmH09wpyHrZlRfJ1ZlKqlRwRpMsZVRUQKBQom_V5gujuX9lheGnVDQRyaHpCa9O4MqWwoiY0h2FZhTZCZvdQcfA33U8WgSFuV-_4O-y04X36C40PzmMaLaZ3OUMzh3QSYs/s320/Nicho+Poetico+002.JPG" /></a><br /><br /><div><span style="font-size:130%;color:#000000;">Este caderno vai agregar minhas descobertas a cerca das propostas que serão trazidas. Nele além de reservar o espaço para as anotações pertinentes ao trabalho que vai seguir, trouxe alguns elementos que também fazem parte da minha vida. </span></div></div>Cris tina Josi ane Machadohttp://www.blogger.com/profile/02635334582774286132noreply@blogger.com0